启蒙教育面对的是自己的孩子,任何的施教方法都不应忽略孩子的时间不是无限与无偿的。常有读者与我谈及他们的孩子,“我们也是很早就开始教孩子学习,每天工作很辛苦,但从来没有忽略孩子的学习,可孩子就是不愿学习。”原因自然有很多,其中的一个重要原因,可能就是忽略了孩子这个年龄段的特点,在孩子的学习时间、密度与强度上超过了孩子的承受能力,这些过重的压力会引发孩子对学习的恐惧,激发出孩子逃避的欲望,封闭了孩子潜力的出口。作为教育者的父母与老师,实在不能轻易地把自己的孩子与学生作横向比较。对于一些启蒙教育十分成功的孩子,他们学习的内容、学习的时间都会优于其他孩子。曾见过一个年仅六岁的孩子可以流利地阅读并讲解《少年百科全书》的内容,她显得十分喜爱学习,把学习当作一种享受,从而可以长时间的学习。
作为宏观教育的第一阶段,启蒙教育的成功,构成了整个的孩子教育阶段即宏观教育的坚实基础,这是避免孩子未来成长过程中,在学业、行为等诸多方面,产生许多让父母忧心的问题的最根本有效的途径。
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