教导知觉

B．视知觉活动的建议

1．在固定范围内用视觉观察及寻找物件

a) 用视觉寻索桌子上的正确拼块（近距离追索）。

b) 用视觉寻索房间内的物件（远距离追索）。

* 有些儿童很少关注其他人或物件，但对地上的小屑却十分敏感。这一类训练对这类儿童可能有帮助。

2．增强追视移动物件的能力

a) 当肥皂泡在空气中飘动时，指示儿童拍打泡泡

b) 推球

c) 拍汽球

d) 用大光灯照射房间里的物件

* 对那些追视物件有困难的儿童可能有帮助。至于采取那个活动，则看儿童的兴趣而定。

3．用视觉连续追寻数件物件

* 对那些只能缓慢地转移视线的儿童可能有帮助

4．有组织地运用视觉辨别能力

a) 在混杂的背景中找寻物件

如：在厨房盛满物件的抽屉中寻找匙子、筷子等。

b) 在1堆物件中找出相同的物件

如：在1个盒中放有很多书夹、木珠、积木，请儿童把全部书夹找出来。并放在另1个盒中。

c) 在1幅复杂的图书中找出其中1部分

如：要求儿童在复杂的图书中找出小鸟、踏自行车的人等。

* 儿童若能明白物件名称，或物件之间的分别较明显，或儿童对那些物件有兴趣时，其学习效果会较高。

C．听知觉活动的建议

1．寻找声音的来源

当听到声音时，儿童能作出适当的反应，如：抬头观看及搜索。

2．辨别不同声音

a) 能分辨3种动物的叫声

b) 能分辨3种乐器声

d) 能分辨常见物件发出的声音，并在图片中指出该物件，如：电话、电视机等。

* 有些自闭症儿童对声音太敏感，有些则只会留意他们有兴趣的声音，所以，当他们明白多一点声音的意义时，他们对环境的注意亦会增加。

3．能知道听到某声音后会发生的事情

a) 能在听到3种不同的声响后作出适当的回应

（如：听到摇铃声后便知道是吃饭时间；听到哨子声后便排队上校车；敲响牙刷后便知道是洗澡时间）

b) 能在听到特别声音时作出适当行为

（如：听到敲门声后便知道有人将会开门；老师摇铃后，便要回到椅子上坐起来；妈妈开动吸尘机时，便要取出有尘的物件等）

* 这些活动以声音配合儿童喜欢的活动，使他们因着喜欢的活动而对声音发生兴趣及回应。