树立是非观——好孩子是怎样的

给宝宝能够得着的限制

“你真是个坏宝宝！”“你能不能不讨厌，会摔着的！”每当Jack在屋子里登高爬梯、又上桌子又踩沙发的时候，我总是情不自禁地冲他大喊，我最担心的是还不是房间会被他搞得多么乱，而是他的安全。可是他哪儿懂得我所说的“讨厌”的含义啊！我的这些大呼小叫、怒气教训在他来说简直一点儿概念都没有。后来我换了一种方式。每当他要爬他的餐椅时，我就会到他身边，扶着他上去，并让他坐在上面，认真严肃地告诉他，他独自一个人爬这么高的椅子会摔疼，告诉他不可以再爬这个餐椅。几次之后，他明白了爬餐椅是被禁止的，我欣慰至少他自己可以规避诸多危险中的一个了。后来，我用类似的对具体事物的限制和讲解，让他懂得诸如梯子、电线、窗户等等可能出危险的东西是不能随便动的，他慢慢地也就远离了那些危险的让人担心的“讨厌”的行为。

Jack妈妈的经验其实很有启示作用。对于这个年龄的孩子来说，道德意义上的好坏对错或者说“讨厌”，其实很难讲有什么实际意义，父母们更加关切孩子“该不该”“好不好”“对不对”的行为，更多是从安全、秩序，以及一些幼年时期养成的性格和生活习惯的角度去考虑的。比如Jack妈妈关心的安全问题，比如到客人家的礼貌问题，比如对小伙伴的友好、谦让等等问题。

因而，当我们希望限制孩子一些所谓“不好的”也就是不适当的行为时，用那种笼统的概念式的教训或劝戒是无济于事也是没有必要的。你给他一些现实的具体的的限制和告戒，给他一些他能够接受并能够做得到的限制。这样能够使孩子真正远离那些“不许”做的事情，而不至于让小家伙和父母面对“不知所云”的禁令都很痛苦。这些限制、这些理解逐渐地积累、消化，孩子的认识也会逐渐地从量变发生质变，领悟和懂得那些限制背后的道理或原因。